Aflorar Digital Guide
an educational product to promote the wellbeing of pre-service language teachers
Keywords:
Wellbeing, Digital guide, Language teaching and learning, Applied linguistics, Pre-service language teachers’ educationAbstract
This article discusses the development and application of the Aflorar Digital Guide, an Educational Product (EP) designed to promote the wellbeing of pre-service language teachers. The research carried out at a university in northern Brazil investigated the impacts of using the guide in the initial education of language teachers. Based on studies on wellbeing (Borges, 2024; Mercer, 2021, Mercer and Gregersen, 2020; Oxford, 2016a; 2018; 2020; Seligman; 2011; Sulis et al., 2021), the Aflorar Guide offers resources to help pre-service teachers to deal with the demands of initial education, seeking balance and meaning in their academic and professional career. Wellbeing is considered a complex phenomenon that emerges from the interaction between personal and contextual characteristics; the aim of this interaction is to find meaning and connection with the world (Mercer; Gregersen, 2020). The methodology used was applied research within a qualitative approach, involving English undergraduate students at the School of Modern Foreign Languages (FALEM), at the UFPA, located in Belém, during Supervised Internship I and II. Four questionnaires were used to generate the data and were analyzed from an emic perspective. The results showed that the Aflorar Guide had a positive impact on the participants' education, contributing to reflection, self-knowledge, emotional regulation, time management and the strengthening of interpersonal relationships. It is hoped that the Aflorar Digital Guide can be explored in new contexts as a tool for promoting wellbeing in language teachers’ education.
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